رفحاء82
26 Oct 2005, 10:30 PM
بمناسبة شكر مدير عام التعليم في الحدود الشمالية أنقل لكم ما جاء في صحيفة البلاد
بسم الله الرحمن الرحيم
جريدة البلاد الغراء ................ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الفوضوية في تعليم الحدود الشمالية ..
لا أدري بماذا أبدأ ولا بأي شيء أستفتح مقالي هذا عبر هذه الجريدة التي كرست جهدها لخدمة الوطن والمواطن،، ولكني لا أريد أن أكثر من الكلام بل سأوجز من غير إخلال ،
1/ إن منطقة الحدود الشمالية جزء من هذا البلد المبارك المعطاء ،، يشمل محافظات عدة ، وهي منطقة مترامية الأطراف ، فمثلا بين هجرة الحدقة وبين محافظة طريف أكثر من 730كلم ذهابا و730كلم إيابا ،
2/ سأتناول في مقالي هذا ما يتعلق بالواقع التعليمي ، أقول بادئ ذي بدء إن الإدارة العامة في الحدود الشمالية مقرها في محافظة عرعر ، وعلى حد علمي القاصر أنها الإدارة العامة الوحيدة في وطننا الغالي والتي لا يتبعها إدارة تعليم ،
3/ بعد المدارس عن الإدارة العامة أمر كبير تسبب في خلل واضح في العملية التعليمية وتسبب في نقص رهيب في التجهيزات ، أضرب لذلك مثالا واحدا ( ابتدائية أم رضمة تبعد عن الإدارة العامة 450كلم مزفلت و30كلم بري ) ذهابا خربت برمجة مكينة الكهرباء فيها منذ سنة كاملة والطلاب والمعلمون يعانون أشد الحر وأشد البرد وإلى هذه اللحظة لم يتمكن المهندس من الذهاب وإصلاح العطل!!!!!
4/ كانت المدارس التابعة لمحافظة رفحاء تربو على الستين مدرسة منها مايبعد عن الإدارة العامة 1000كلم ذهابا وإيابا ، مثل مدرسة الحدقة ، ومنها مايبعد عن الإدارة العامة 900كلم ، ومنها مايبعد عن الإدارة العامة 850كلم وأما مدارس محافظة رفحاء فتبعد عن الإدارة العامة 600كلم ذهابا وإيابا في خط مزدوج ، فسارعت الإدارة العامة إلى إنشاء مركز إشراف في رفحاء والعويقيلة وأخيرا في (روضة الهباس مع وقف التنفيذ )، إلا أن هذه المراكز لا تسمن ولا تغني من جوع فمثلا أنا معلم رياضيات زائد في تخصصي في المدرسة راجعت مركز الإشراف مرارا وتكرارا ولم يستطع المركز تحريكي من مدرستي إلى مدرسة أخرى لا تبعد عن مدرستي سوى 3كلم ، لماذا ؟؟ لأن ذلك ليس من صلاحيات المركز بل لا بد من الرفع إلى شؤون المعلمين في الإدارة العامة ومن ثم طارت المعاملة أدراج الرياح !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ولتقف أخي القارئ الكريم على بعض النتائج الحتمية لبعد المسافة...
أ// سوء توزيع المعلمين على المدارس فتجد في بعض مدارس قطاع رفحاء وما جاورها عدم وجود متخصص في كثير من المواد الدراسية خذ مثالا واحدا فقط : مدرسة أبوصور الابتدائية فيها معلمان لغة عربية ومعلمان تربية إسلامية ( وكل عام وأنتم بخير) أما التخصصات الأخرى فغير موجودة ، وليت المسئولين كلفوا من يقيم مستوى الطلاب في مادتي الرياضيات والعلوم وغيرها !!!!! بالرغم من وجود معلم علوم زائد منذ سنة كاملة في هجرة عيوج التي تبعد عن أبو صور قرابة 40 كلم ،!!!!!!!!!!!!!!!
وتجد في بعض المدارس خمسة معلمين لغة عربية ولا يوجد فيها مدرس علوم واحد وتجد في بعض المدارس أربعة معلمين رياضيات ولا يوجد فيها متخصص علوم أو تربية إسلامية !!!!!!!!!! وتجد في بعض المدارس وفرة بل زيادة في معلمي الاجتماعيات بينما يوجد نقص في غيرها من المدارس الأخرى ،،
وعندما تتجول في مدارس الهجر تفاجأ بأن مدرسة لا يوجد فيها معلم بدنية ، بل الذي يدرس البدنية هو معلم الفنية ، وتجد العكس في بعض المدارس وذلك بأن معلم البدنية يدرس الفنية ، والعجب الذي لا ينقضي أن بعض المعلمين يكمل نصابه حيث يتنقل في عدة مدارس لكي يدرس اللغة الإنجليزية ،،
4/ نقص الأثاث وغيره على كثير من المدارس فمثلا مدرسة الحسن البصري الثانوية قد انتقلت إلى المبنى الجديد منذ أكثر من عام ونصف ومع ذلك لم يؤمن لها من قبل الإدارة الأثاث الكامل أو حتى المطلوب ، بل حتى أجرة نقل الأثاث القديم تبرع بها جمع من المعلمين !!!!!! وبعض المدارس لا يوجد فيها مختبر ولذلك درس الطلاب السنتين الماضيتين المواد العلمية بدون مختبر بل درسوا مادة الحاسب الآلي بوجود ستة أجهزة قديمة جدا وعدد الطلاب يربو على الستين طالب ، بل لا يوجد في المدرسة مكتبة أصلا وكل هذا موجود في مدرسة ثانوية طلعة التمياط ،في قطاع رفحاء،
5/ لقد رشح مجموعة من المديرين والوكلاء للعمل بالتقويم الشامل وحتى تاريخه لم يخل طرفهم بالرغم من أن شؤون المعلمين وجهوا لمدارسهم معلمين بدلاء فإلى متى ؟؟؟ وحتى متى؟؟؟!!!!!!!!!
6/ ظاهرة التكدس في المدارس يندى لها الجبين بينما بعض المدارس تعاني من الضغط الرهيب خذ مثالا لذلك
مدرسة الملك فيصل المتوسطة فيها وفرة وزيادة في أحد التخصصات حيث لا يتجاوز نصاب المعلم 12حصة وقلة عدد الطلاب بينما في ثانوية رفحاء تجد الخلل والتعب البالغ بسبب كثرة الحصص وكثرة الطلاب ونقص المعلمين!!!!!!! وكل هذا بعلم من الإدارة العامة متمثلة في شؤون المعلمين...
إن افتتاح مركز إشراف في الهجرة الفلانية أو غيرها لن يحل أي مشكلة في الواقع التعليمي بل لن يساعد في حل المشاكل إن لم يزدها سوءا و تعقيدا ولكن الحل من وجهة نظري يكمن في أمور عدة :
1/ افتتاح إدارة تعليم في محافظة رفحاء عاجلا حيث تكون تابعة للإدارة العامة ، وذلك لأن مدارس الهجر التابعة لرفحاء منذ 13عاما أكثر من عشرين مبنى مدرسي وأكثر من 30مرحلة تعليمية ، بينما لا يتبع الإدارة العامة سوى مدرستين خارجيتين فقط ،
2/ إن لم يتيسر فتح إدارة تعليم في هذا الفصل في محافظة رفحاء فعلى أقل الأحوال أن توسع صلاحيات مركز الإشراف في رفحاء بحيث يكون مسئولا مسؤولية تامة عن كل ما يتعلق بالعملية التعليمية بشتى محاورها من المعلمين وتوزيعهم والكتب والأثاث وشؤون الموظفين وغيرها من المستلزمات ....
3/ تشكيل فريقا وزاريا لزيارة مدارس القطاع وتشخيص الخلل والداء فوق أرض الميدان ، دون الاعتماد على التقارير المرفوعة من قبل الإدارة العامة ، ومن ثم المسارعة في علاجها ، ((((وأفضل العلاج من وجهة نظري ونظر كثير من التربويين والمواطنين هو فتح إدارة تربية وتعليم في محافظة رفحاء )))))....
والسلام...
كتبه / أ..عبدالله الشمري.. معلم في رفحاء...
بسم الله الرحمن الرحيم
جريدة البلاد الغراء ................ السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الفوضوية في تعليم الحدود الشمالية ..
لا أدري بماذا أبدأ ولا بأي شيء أستفتح مقالي هذا عبر هذه الجريدة التي كرست جهدها لخدمة الوطن والمواطن،، ولكني لا أريد أن أكثر من الكلام بل سأوجز من غير إخلال ،
1/ إن منطقة الحدود الشمالية جزء من هذا البلد المبارك المعطاء ،، يشمل محافظات عدة ، وهي منطقة مترامية الأطراف ، فمثلا بين هجرة الحدقة وبين محافظة طريف أكثر من 730كلم ذهابا و730كلم إيابا ،
2/ سأتناول في مقالي هذا ما يتعلق بالواقع التعليمي ، أقول بادئ ذي بدء إن الإدارة العامة في الحدود الشمالية مقرها في محافظة عرعر ، وعلى حد علمي القاصر أنها الإدارة العامة الوحيدة في وطننا الغالي والتي لا يتبعها إدارة تعليم ،
3/ بعد المدارس عن الإدارة العامة أمر كبير تسبب في خلل واضح في العملية التعليمية وتسبب في نقص رهيب في التجهيزات ، أضرب لذلك مثالا واحدا ( ابتدائية أم رضمة تبعد عن الإدارة العامة 450كلم مزفلت و30كلم بري ) ذهابا خربت برمجة مكينة الكهرباء فيها منذ سنة كاملة والطلاب والمعلمون يعانون أشد الحر وأشد البرد وإلى هذه اللحظة لم يتمكن المهندس من الذهاب وإصلاح العطل!!!!!
4/ كانت المدارس التابعة لمحافظة رفحاء تربو على الستين مدرسة منها مايبعد عن الإدارة العامة 1000كلم ذهابا وإيابا ، مثل مدرسة الحدقة ، ومنها مايبعد عن الإدارة العامة 900كلم ، ومنها مايبعد عن الإدارة العامة 850كلم وأما مدارس محافظة رفحاء فتبعد عن الإدارة العامة 600كلم ذهابا وإيابا في خط مزدوج ، فسارعت الإدارة العامة إلى إنشاء مركز إشراف في رفحاء والعويقيلة وأخيرا في (روضة الهباس مع وقف التنفيذ )، إلا أن هذه المراكز لا تسمن ولا تغني من جوع فمثلا أنا معلم رياضيات زائد في تخصصي في المدرسة راجعت مركز الإشراف مرارا وتكرارا ولم يستطع المركز تحريكي من مدرستي إلى مدرسة أخرى لا تبعد عن مدرستي سوى 3كلم ، لماذا ؟؟ لأن ذلك ليس من صلاحيات المركز بل لا بد من الرفع إلى شؤون المعلمين في الإدارة العامة ومن ثم طارت المعاملة أدراج الرياح !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ولتقف أخي القارئ الكريم على بعض النتائج الحتمية لبعد المسافة...
أ// سوء توزيع المعلمين على المدارس فتجد في بعض مدارس قطاع رفحاء وما جاورها عدم وجود متخصص في كثير من المواد الدراسية خذ مثالا واحدا فقط : مدرسة أبوصور الابتدائية فيها معلمان لغة عربية ومعلمان تربية إسلامية ( وكل عام وأنتم بخير) أما التخصصات الأخرى فغير موجودة ، وليت المسئولين كلفوا من يقيم مستوى الطلاب في مادتي الرياضيات والعلوم وغيرها !!!!! بالرغم من وجود معلم علوم زائد منذ سنة كاملة في هجرة عيوج التي تبعد عن أبو صور قرابة 40 كلم ،!!!!!!!!!!!!!!!
وتجد في بعض المدارس خمسة معلمين لغة عربية ولا يوجد فيها مدرس علوم واحد وتجد في بعض المدارس أربعة معلمين رياضيات ولا يوجد فيها متخصص علوم أو تربية إسلامية !!!!!!!!!! وتجد في بعض المدارس وفرة بل زيادة في معلمي الاجتماعيات بينما يوجد نقص في غيرها من المدارس الأخرى ،،
وعندما تتجول في مدارس الهجر تفاجأ بأن مدرسة لا يوجد فيها معلم بدنية ، بل الذي يدرس البدنية هو معلم الفنية ، وتجد العكس في بعض المدارس وذلك بأن معلم البدنية يدرس الفنية ، والعجب الذي لا ينقضي أن بعض المعلمين يكمل نصابه حيث يتنقل في عدة مدارس لكي يدرس اللغة الإنجليزية ،،
4/ نقص الأثاث وغيره على كثير من المدارس فمثلا مدرسة الحسن البصري الثانوية قد انتقلت إلى المبنى الجديد منذ أكثر من عام ونصف ومع ذلك لم يؤمن لها من قبل الإدارة الأثاث الكامل أو حتى المطلوب ، بل حتى أجرة نقل الأثاث القديم تبرع بها جمع من المعلمين !!!!!! وبعض المدارس لا يوجد فيها مختبر ولذلك درس الطلاب السنتين الماضيتين المواد العلمية بدون مختبر بل درسوا مادة الحاسب الآلي بوجود ستة أجهزة قديمة جدا وعدد الطلاب يربو على الستين طالب ، بل لا يوجد في المدرسة مكتبة أصلا وكل هذا موجود في مدرسة ثانوية طلعة التمياط ،في قطاع رفحاء،
5/ لقد رشح مجموعة من المديرين والوكلاء للعمل بالتقويم الشامل وحتى تاريخه لم يخل طرفهم بالرغم من أن شؤون المعلمين وجهوا لمدارسهم معلمين بدلاء فإلى متى ؟؟؟ وحتى متى؟؟؟!!!!!!!!!
6/ ظاهرة التكدس في المدارس يندى لها الجبين بينما بعض المدارس تعاني من الضغط الرهيب خذ مثالا لذلك
مدرسة الملك فيصل المتوسطة فيها وفرة وزيادة في أحد التخصصات حيث لا يتجاوز نصاب المعلم 12حصة وقلة عدد الطلاب بينما في ثانوية رفحاء تجد الخلل والتعب البالغ بسبب كثرة الحصص وكثرة الطلاب ونقص المعلمين!!!!!!! وكل هذا بعلم من الإدارة العامة متمثلة في شؤون المعلمين...
إن افتتاح مركز إشراف في الهجرة الفلانية أو غيرها لن يحل أي مشكلة في الواقع التعليمي بل لن يساعد في حل المشاكل إن لم يزدها سوءا و تعقيدا ولكن الحل من وجهة نظري يكمن في أمور عدة :
1/ افتتاح إدارة تعليم في محافظة رفحاء عاجلا حيث تكون تابعة للإدارة العامة ، وذلك لأن مدارس الهجر التابعة لرفحاء منذ 13عاما أكثر من عشرين مبنى مدرسي وأكثر من 30مرحلة تعليمية ، بينما لا يتبع الإدارة العامة سوى مدرستين خارجيتين فقط ،
2/ إن لم يتيسر فتح إدارة تعليم في هذا الفصل في محافظة رفحاء فعلى أقل الأحوال أن توسع صلاحيات مركز الإشراف في رفحاء بحيث يكون مسئولا مسؤولية تامة عن كل ما يتعلق بالعملية التعليمية بشتى محاورها من المعلمين وتوزيعهم والكتب والأثاث وشؤون الموظفين وغيرها من المستلزمات ....
3/ تشكيل فريقا وزاريا لزيارة مدارس القطاع وتشخيص الخلل والداء فوق أرض الميدان ، دون الاعتماد على التقارير المرفوعة من قبل الإدارة العامة ، ومن ثم المسارعة في علاجها ، ((((وأفضل العلاج من وجهة نظري ونظر كثير من التربويين والمواطنين هو فتح إدارة تربية وتعليم في محافظة رفحاء )))))....
والسلام...
كتبه / أ..عبدالله الشمري.. معلم في رفحاء...