عرض للطباعة
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حصل معي موقف مع أخي
الموقف أثبت لي أن التعليم عليه العوض
الموقف يقول
أخذت كتاب التفسير من أخي وكان عنده اختبار وسألته من بين السطور سؤال سهل جدا ولكنه من بين السطور فقال لي المدرس ما يجيب الاسئلة هذه قلت أوكي قلت له عطني فائدة من الحديث ال ؟ قال ما يجيب فوائد قلت أوكي ما معنى الكلمة ال ؟ قال عطني اختيارات المدرس يجيب لنا اختيارات قلت كم اختيار !!! وأنا امسك الكتاب وأرميه على وجهه.
أخوكم المقرود , وآسف على الاطالة
شكرا لك والله حصلت معنا
هذا بعض المدرسين والله ماعنده خبره عن الماده بس الله كتابه على السبووره
ويحدد الاختبار للطلاب فقط يعني فهم وشرح مافيه
شكرا لك يالمثابر
يعطيك العافية اخوي
كلام سليم ...
الان ..لاحظت ...ان مواد الدين ...لا يحفظ منها ..سوى الأحكام ...!!
مثل مادة الحديث ..كنت اسئل اخي ..عن كيفية اختبارهم...فاتضح لي بأنهم لا يحفظون الحديث....ولا الراوي ..ولا معاني الكلمات ..ولا مايستفاد من الحديث ,,,
فسألته : وماذا تحفظون ؟؟
قال : الأحكام ..فقط ..
على ايامنا ...وكفتيات ...نحفظ كتاب الحديث من الجلدة للجلدة ...
وكذلك التفسير والتوحيد ...والفقة ..ومايخص الدين ...!!
الان اثبتنا ..اننا نستحق ان ننال اعلى الدرجات ...ولو وزعت عقلية فتاة على 10 اولاد لأكفتهم ...!!
تحيتي
صمت مغتربة
شاهدت مرة اختي جالس عند التلفزون
سألته ليه ما تذاكرين وش عليك بكرا
قالت : علوم
قلت : علوم صعب فيه تعريفات وتجارب ورسم
قالت ايه هين : اذاكر هالورقت وانجح
تدري اخي (( ورقة من صفحتين))
سؤال وجواب
ماياخذن من أكسل طالب عشر دقايق
على ماقالت صمت (( الله يرحم زمن من الجلده للجلده))
جزاك الله خير
توجه الوزارة هو الذي يجبر المعلمين على الاسئلة الموضوعية كالاختيار من متعدد وغيرها
طالبت الوزارة حسب تعميم قبل سنتين ان يكون 75 بالميه من الاسئلة موضوعية
ولم ياتي قرار ينفي القرار الاول
الا بالنسبة لثالث ثانوي
لكن هذا لا يعني ان لا تاتي الفوائد او الاحكام او اي جزيئة من الدرس ن ضمن الاسئلة الموضوعية فمن السهل صياغة كثير من الجزئيات في الدروس بصورة موضوعية
نقطة اخرى
كثير من الاهمال هو من قبل الطلاب ولا نبرء المعلمينن من هذا ايضا
انت سالت اخيك اساله لم يجيب عليها ومن طبع الطلاب ان يختلقوا الاعذار لـ يبرر اهماله
وللاسف كثير من الاهل ينسون دورهم
فلا يعقل ان يلقى كل الحمل على المعلم لايمكن ان يتابع المعلم ايضا طلابه في منازلهم
وهناك نوعية من الطلاب لا ينفع معها اي اسلوب لاهمال الاهل لهم
ف المنزل و المدرسه مكملان لبعضهم البعض
تخيل اب ياتي يسال عن ابنه في المدرسة ليكتشف انه في مدرسه اخرى وليس هذا فقط بل في مرحلة تعليمية مختلفة
وهذا وقفت عليه كثيرا
ايضا اب ياتي يلقي اللوم على المعلمين وعند سؤاله ابنك في اي مرحله؟ لم يجب لانه لا يعلم ابنه في اي مرحله
وهذا واقع لا احد ينكره
خذ لك فره في الشوارع ايام الدراسه وسوف تلاحظ اهمال الاهل ابنائهم في كل زاوية وكل شارع
وانا لا انفي دور المعلم
فالمعلمين الذيت يتهمون بضعفهم علميا في مجال تخصصهم كانوا مثل هولاء
لم يجدوا اهل يتابعوهم في منازلهم
بمعنى اخر
ان المعلمين الذين تلومونهم
كانوا هم هولاء الطلاب
بمعنى ثالث
المعلمين هم احدى مخرجات التعليم
فماذا تتوقعون ان تكون مخرجات التعليم لدينا في ظل اهمال الاهل و اهمال الوزارة
المشكلة هنا اتوقع للمنزل دور كبير فيها
اذا ساعدوا المدرسه في متابعة اولادهم
سوف يكون اولادهم مستواهم العلمي جيد
وبالتالي هولاء الطلاب هم معلمي الغد الجيدين
كل التحايا
[align=center]
مهنة التدريس أساسها ومحورها الرئيسي هو الأمانه التي سنسأل عنها
أشرح للطالبات وأحمل وسائل تساعدهن على الفهم ونفك رموز المسائل معا
ونبحث عن مايبسط لهن الشرح دون أن يخل
وفي النهايه ورقتين ويالله ذاكري
وأين ذهب تعب سنه دراسيه كامله
للأسف من يشطب على ثلاث ارباع الكتاب حتى يرتاح في التصحيح او غير ذلك
فهو لايستحق تلك المهنه[/align]
أشوفك حلم مشكور حجي .. كفيت ووفيت ..
والخلاصة .. في موقف ذكره لي أكثر من أربع معلمين في مدارس مختلفة في منطقة واحدة .. " إجتماع خلاصته .. نجح الطلاب .. بتصريح أو تلميح " :) ..
ياسادة ياكرام .. سياسة الوزارة كلها بهذا الشكل .. كيف لي كمعلم أن أصدها ؟؟!
ثريا .. مجتمعنا يقتل هذه الهمة .. أصبح الإبداع في الأنشطة ..
اذا كانت الاختبارات والمعلمين بهذا الشكل فلماذا يجهد نفسه الطالب ويذاكر ,,,, أعرف كثير من الطلاب ما يذاكرون والسبب جميع الورقة اختيارات ,,, وبعض المعلمين هدادم الله ما يقصرون _ يعني أي مشكلة أو صعوبة تواجه الطالب فالمعلم............
شكرا لك...