ما قيل في المعلمين !!

[align=center]نبض الشارع
قضايا ضرب المعلمين للطلاب.. تتزايد
أيها المعلمون متى استعبدتم التلاميذ وقد ولدوا أحراراً؟![/align]


* رفحاء- منيف خضير:
تتحفنا الصحف اليومية - بكل ابتهاج - بأخبار متناثرة عن معلم يفتك بأحد تلاميذه.. وعن آخر رسم أروع الكدمات في جسد تلميذه النحيل - على سبيل الذكرى ربما - فذّكر إن الذكرى تنفع المؤمنين!!.
ولم تتحفنا الصحف عن مئات القضايا الأشد فتكاً بنفسية أبنائنا التلاميذ، مثل الإيذاء النفسي، التلفظ البذيء، إهانة التلاميذ.. والسبب - يا أعزائي- واضح وضوح الشمس، فالأهانة لايمكن أن يصدر بها تقرير طبي!!.إن وزارة التربية قد منعت الضرب، وشدد على عدم إهانة التلاميذ ومعاملتهم بالحسنى، بل ربطت الدراسات الحديثة بين النمو المتزن واتقان التعليم (المخرجات) وبين البيئة المدرسية المستقرة لتلاميذ، ومع كل ذلك يعود بعض المعلمين - هداهم الله - إلى شريعة الغاب، ويصبحون أسوداً على تلاميذهم، ونعاماً على غيرهم!!.
من البديهي في عرف التربويين أن من يحمل العصا أمام التلاميذ بقصد إخافتهم هو معلم فاشل أو معلمة فاشلة.. فمن لا يستطيع السيطرة على تلاميذه بحسن درسه، وغزير معلوماته، وطرق إيصالها الشيق لا يستطيع السيطرة بالعصا. وإن بدا له غير ذلك.. فالمعلم مربي والمربي يجب أن يكون محبوباً حتى يستطيع أن يربي!!.
أيها المعلمون
رفقاً بفلذات أكبادنا، فإن كنتم لاتجيدون التعامل معهم، فاتركوا المجال لغيركم، وتذكروا مقولة ثاني الخلفاء الراشدين عمر رضي الله عنه:
متى استعبدتم الناس وقد ولدتهم أمهاتهم أحراراً؟!.


[web]http://www.suhuf.net.sa/2005jaz/may/12/as5.htm[/web]

[align=center]تكريم المعلم[/align]

مع نهاية العام الدراسي، تعمد كثير من الإدارات التعليمية إلى تكريم معلميها المميزين، وهذا تقليد رائع فعلا، يشعر المعلم أنه يؤدي عملا جليلا - وهو كذلك بالفعل - وينسيه ما لاقاه طوال العام، إذ لابد أن نعترف أن المعلمين في بلادنا يعملون في ظروف صعبة، بعضها يتعلق بالإمكانات المادية للإدارات التعليمية وتجهيزات المدارس، وهى ليست مثالية في جميع المناطق، ومتفاوتة بدرجة لا تتيح المستوى التعليمي نفسه لكل قطاع، وبعضها يتعلق بالمستوى المادي للمدرس نفسه وهو لا يقترب في كثير من الأحوال من مستوى الطموح.
لكن أصعب ما يواجهه المعلم هو عدم الاعتراف بفضله من قبل أبنائه الطلاب وهذا شعور قاسٍ بالفعل، يشبه ما يستشعره الآباء إذا ابتلوا بأبناء عاقين، ولابد أن ما تنشره الصحف من أحداث اعتداء على المعلمين من قبل الطلاب، وهي للأسف كثرت في الآونة الأخيرة، قد أثار حنق كثيرين وغضبهم، إذ لا يمكن أن يكون هذا هو رد الجميل لمن أفنى عمره وقدم عصارة فكره لأجيال تلو أجيال، وهذا دور الأسرة والمؤسسات التربوية جمعاء.


الوطن - رأي المجتمع ، الأحد 7 / 4 / 1426هـ
http://www.alwatan.com.sa/daily/2005.../op_socity.htm

السلام عليكم
يا أبا عمر إتق الله فينا
فلقد حجرت واسعاً لما رصفت تقاطعات القادسية - الروضة
وكان يكفيك لو وضعت مطبات إصطناعية كالتى
أمام منزل أحد زملائك في العمل فهي حضارية

الأحد
14 / ربيع الآخر / 1426 هـ

سبحان الله عندما يضرب (( الطالب )) المعلم
او يتلفظ الطالب على المعلم

فما الحل
(( رفقا بمعلميكم ايها الطلاب ))

سلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يؤسفني كثرة الحديث عن مشاكل المعلمين مع الطلاب ورسم المعلم في صورة الوحش وانه هو الذي يتسبب في فشل هؤلاء الطلاب وننكر دور المعلم الذي لايقدره إلا من عمل في مجال التعليم وننسى الضغوط التي تمارس ضد المعلم من قبل المدير أو المشرف أو الإدارة وننسى دائما تحرشات الطلاب بالمعلمين خارج المدرسة وكذلك بعض أولياء الأمور .
أخواني المعلم بشر إذا أخطأ يجب توجيهه إلى التصرف السليم والوقوف معه وليس ضده ويجب تقديم الشكر للمعلم وتكريم المتميز للإستمرار في عطاءه .

_ متى آخر مرةأقيم فيها حفل لتكريم المعلمين المتميزين في نهاية العام في رفحاء ؟

[align=justify]للأسف منيف خضير يفتقد إلى الحداثة لأن هذا الخبر لو نشر في زمن ماض فإنه يصدق أم الآن فلا ينطبق والحال القائمة .فلو كان الخبر هكذا : تتحفنا الصحف اليومية - بكل ابتهاج - بأخبار متناثرة عن طالب يفتك بأحد معلميه .لكان أصدق وأٌقرب للحقيقة [/align]

وسأورد على سبيل المثال لا الحصر أحداث اعتداء طلبة على معلميهم وقد وقعت قبل مدة بسيطة :

المبرز : ابن مالك المدرسة يعتدي على معلم
المبرز - مصطفى الشريدة
المعلم مضروبا
http://www.alyaum.com/images/11637/266667_1-392.jpg
التقرير الطبي
http://www.alyaum.com/images/11637/266667_2-700.jpg
[align=justify]اعتدى طالب على معلم للتربية الإسلامية في متوسطة أهلية بالمبرز في محافظه الاحساء وأسفر ذلك عن شج في رأس المعلم الذي نقل إلى مستشفى الأمير سعود بن جلوي بمدينة المبرز لإجراء العلاج اللازم. وتعود تفاصيل الاعتداء عندما منع المعلم الطالب من التصوير بجواله ( الباندا ) داخل أحد الفصول فغضب الطالب وهدد المعلم بعدها أحضر شقيقه الأكبر الطالب في المرحلة الثانوية لينهال الشقيقان بالضرب على المعلم الذي أنقذه زملاؤه المعلمون من علقة ساخنة. واوضح المعلم ان الطالب المعتدي هو ابن لصاحب المدارس التي يعمل بها ، مشيرا إلي انه تلقى تهديدا بالطرد من المدرسة مالم يتنازل عن الشكوى التي تقدم بها ضد الطالب بشرطة المبرز.[/align]المصدر جريدة اليوم /الأثنين 1426-03-16هـ الموافق 2005-04-25م
http://www.alyaum.com/issue/article....11637&I=266667

-----------------------------
وزير التربية أصدر قراراً بحرمانه من الدراسة عاماً كاملاً
طالب بالصف السادس لم يتجاوز ال 12 عاماً يعتدي على مدير المدرسة بالضرب!

كتب - فهد الزومان:
[align=justify]قام طالب لم يتجاوز ال 12 عاما يدرس بالصف السادس الابتدائي بضرب مدير المدرسة التي يدرس بها والقصة وقعت في مدرسة عراب الابتدائية والمتوسطة التابعة لإدارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا وقد صدر قرار وزير التربية والتعليم بحرمان الطالب م.م. صالح من الدراسة للعام الحالي 1425/1426ه بجميع مدارس المملكة مع امكانية عودته للدراسة بصفه بمدرسة أخرى العام القادم إن شاء الله وكان الطالب قد اعتدى على المدير بالضرب أثناء مناقشته في احد المواضيع مما أثار الطالب وقام بالتهجم على مديره في حضور الوكيل وعدد من المعلمين وقد شكلت إدارة التربية والتعليم لجنة أعدت تقريراً دان الطالب.
وقد شهدت السنوات الأخيرة الكثير من التجاوزات من قبل بعض الطلاب على معلميهم ومديريهم مما حدا بوزارة التربية والتعليم إلى تنظيم جديد لقواعد السلوك والمواظبة للطلاب.[/align]

المصدر / جريدة الرياض الأربعاء 25 ربيع الأول 1426هـ - 4 مايو 2005م - العدد 13463
http://www.alriyadh.com/2005/05/04/article61971.html

كلا الخبرين منشورات في الجرائد وفي الشهر الماض ( أي تتصف بالحداثة )
وبالتالي فإن الخبر المنشور في جريدة الجزيرة أعلاه يفتقر إلى المصداقية والوضوح والشفافية وهو يعبر عن وقت مضى حينما كان المعلم أقوى من الطالب أما الآن فالعكس صحيح والشاهد الأخبار المنشورة بكثافة عن اعتداء الطلبه على معلميهم وليس العكس ، والله من وراء القصد .

نخشى ان تتحول هذه المشاجرات اى فزعات فالطالب معه الصف والمدرس

معه كم مدرس...................


والسؤال هل يوجد بنظام الوزاره حل صارم؟؟؟؟؟؟؟؟؟




مالعقاااااااااااااااااااااااب!!!!!!!!!!!!!!!!

[align=center]الملثم ... لك الشكر موصولا للاخ منيف خضير

الحوافز والتكريم ... تقود الي التنافس والتميز والابداع

اتمني ان نشاهد في القريب العاجل مميزات وحوافز.. وتكريم للمدرسين

كما حدث في الكهرباء حيث تم صرف راتب مكافأه لمن حصلوا على تقدير ممتاز [/align].

والسؤال هل يوجد بنظام الوزاره حل صارم؟؟؟؟؟؟؟؟؟




مالعقاااااااااااااااااااااااب!!!!!!!!!!!!
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
اخي الكريم النتيجه هي من صالح الطالب
سوف يعود لنفس المدرسه اذا كانت الوحيده في (( القريه )) او (( المدينه))
او المدرسه اللى بجانب مدرسة الطالب ؟؟؟؟؟؟؟؟
ولا يمكن فصل الطالب لان ذلك (( ضرر بالمجتمع )) و لا يمكن من الناحيه التربويه

مسكين المعلم (( متحاملين عليه ))

الاخ منيف :لقد قرأت (ماكتبته )اكثر من مرة ، ولقدخرجت من ذلك بحقيقين -لعلي - اتخذهما تمهيداً لهذا الرد :أُولاهما اتضح لي أنك لاتميز بين مسالك الكتابة الصحفية من رأي ومقال وخاطرة وبين فنون الكلام وعلومه بل يتراءى للقارئ -احياناً - أنك خطيباً على منبر !!
الحقيقة الثانية : التنافر الواضح في كتابتك والازدواجية وانعدام التناسق بين العبارات والجمل ولكأننا أمام محاولات مشتركة لمجموعة من الطلاب في (مادةالانشاء ).
اما ردي فقد حاولت أن اختصره ببعض النقاط التالية :
*كتبت (تتحفنا الصحف اليومية -بكل انتهاج ....) أسألك : هل كل الصحف المبتهجة وصحفييها على خطأ وأنت صواب ؟أم هو اعتراف بإنك شاذ برايك !!لكن أعذرك فقد خانك التعبير.
*(....وعن أخر رسم أروع الكدمات )بالله عليك : هل الكدمات ترسم؟ راجع قواعد الانشاء .
*(رسم أروع الكدمات في جسد تلميذه ) حرام ياموجه اللغة العربية !! كيف يتعدى الفعل (رسم ) بحرف (في) !!بل الصواب : بجسد تلميذه.
*(-بكل ابتهاج - على سبيل الذكرى - يااعزائي )وغير ذلك أقول: من حقك أن تعمد الى التقليد ،ولكن (بدري عليك)تصبح كصالح الشيحي لانه صاحب ذكاء واسلوب وملم باللغة العربية .
*(فذكر أن الذكرى تنفع ....) لعل فتاوى العلماء فيمن يحور مقاصد القرآن خير من يرد عليك فارجع لها .
*(ولم تتحفنا الصحف ...) آلايوجد في اللغة كلمة بديله ل(تتحفنا )؟أم انك لاتعرف غيرها !!
*(ياأعزائي واضح وضوح الشمس )الله يرحم اللغه العربية! ويرحم حافظ ابراهيم ،ياأخي :هذه ليست جمله(عامية ) فحسب ،بل (بدويه ) !!طيّب قل :(كوضوح الشمس ) لعلها تقترب من اللغة العربية .
*(فالاهانة لايمكن أن يصدر بها تقرير طبي)لقد انتظرنا : هذا الذي (واضح وضوح الشمس )واخيراً عرفناه :مبروك عليك هذا الاكتشاف العجيب !!
*(وشددت على عدم اهانة التلاميذ ومعاملتهم بالحسنى )لقد انتحر النحو والصرف واللغة من هذه العبارة ،هل تعلم انك جعلت المعنى : أن الوزارة شددت على عدم معاملتهم بالحسنى !! راجع درس العطف وتحديداً العطف على المنفي .
*(....النمو المتزن وإتقان التعليم (المخرجات )...) اولاً : حلوه كلمة ( اتقان )،وثانياً :من قال لك :أن ( المخرجات ) تعني ماذكرت ، أم انك تسمع بالمخرجات ولاتعرف معناها ؟راجع معلوماتك !
*(البيئة المستقرة لتلاميذ )تقصد : للتلاميذ ، حتى الاملاء لم تسلم منك !
*(ومع كل ذلك )خطأ واضح في الصياغة ،والصحيح : (وبعد كل ذلك )
*(يعود بعض المعلمين .... ونعاماً على غيرهم ) تعبير مهلهل ،وسياق مبتور ، وجمل مبعثرة ،وازدواجية مفرطة ،لاحظ مثلاً(هداهم الله ) و (نعاماً على غيرهم ).
*(من البديهي ) ارجوان تتعلم ، الصحيح : (من البدهي).
*(بحسن درسه ) هزُلت !!أي لغة هذه التي تكتب بها - هل يقال ( بحسن درسه)أم (بحسن تدريسه ) راجع درس الصفه والموصوف في المرحلة المتوسطة .
*(وغزير معلوماته ) لاحظ على ماذا عطفت هذه العبارة ، لتعرف أن الصواب (وغزارة معلوماته).
*(إن من يحمل العصا .....معلم فاشل )مارأيك : المعلم الاول-صلى الله عليه وسلم - اوصى بالضرب أم أن (عرف التربويين)ليس خاصا للمسلمين !
*(....وتذكروا مقولة ثاني الخلفاء ...) لايخفى على الجميع أن استدلالك في غير محله ، ولعل درة عمر- رضي الله عنه -خير من يرد عليك .
*واخيراً :ياأخ منيف : فإني أعلم انك لا تكتب بعمود يومي أو زاوية أسبوعية - حتى اعذرك ولو قليلا -بل أنك كتبت مقالك وأنت في سعة من امرك ووقتك فعلك عكفت عليه شهراً- او اكثر - وربما راجعت اكثر من مرة بل ربما - ايضاً - استعنت بصديق في كتابته ، بعد هذا كله تمخضت جهودك وتفتقت مقدرتك عن هذا المقال (الخداج) (المشلول) فانظر -بالله عليك - كم به من العلات والزلات والعثرات والمدلهمات في اللغة والنحو والتعبير والاملاء وفنون الكتابة وضروب الكلام .
*وإن كان سيؤلملك أن القراء سيتساءلون عنك -بعد هذا - كيف نجحت طالباً ، وكيف اصبحت معلماً ، بل كيف صرت موجهاً ومراسلاً ، بل ربما سيرددون مصطلحات (الواسطة - المحسوبية - الأدعياء - الحظ )بل ثق - ياأخ منيف - تمام الثقة إنني بهذا الرد لااقصد الاساءة لشخصك أو حتى الانتصار لمعشر المعلمين ولو اردت ذلك لتناولت كتابتك من جوانب اخرى - اظنك تعرفها - هي اشد ردعاً ، واكثر إيلاماً ، ولكن ( فإن عدتم عدنا ......)
*بل اردت من هذا الرد ( التجريدي ) استبيان الحقيقة ، واستجلائها أمام ناظريك لعلك تستفيد او على الامل تأخذ بنصيحتك التي كتبتها بيدك : {فاتركوا المجال لغيركم } ليرتاح كل من في قلبه ذرة حب للصحافة او للثقافة او للغة العربية - وصدقني فمهما يكتب في ردي من تجريد فحسبي أني تركت لك ماتستر به العورة المغلظة مع دعائي لك بالستر دائماً
كتبه : فود عوجان

الاخ منيف :لقد قرأت (ماكتبته )اكثر من مرة ، ولقدخرجت من ذلك بحقيقتين -لعلي - اتخذهما تمهيداً لهذا الرد :أُولاهما اتضح لي أنك لاتميز بين مسالك الكتابة الصحفية من رأي ومقال وخاطرة وبين فنون الكلام وعلومه بل يتراءى للقارئ -احياناً - أنك خطيباً على منبر !!
الحقيقة الثانية : التنافر الواضح في كتابتك والازدواجية وانعدام التناسق بين العبارات والجمل ولكأننا أمام محاولات مشتركة لمجموعة من الطلاب في (مادةالانشاء ).
اما ردي فقد حاولت أن اختصره ببعض النقاط التالية :
*كتبت (تتحفنا الصحف اليومية -بكل انتهاج ....) أسألك : هل كل الصحف المبتهجة وصحفييها على خطأ وأنت صواب ؟أم هو اعتراف بإنك شاذ برايك !!لكن أعذرك فقد خانك التعبير.
*(....وعن أخر رسم أروع الكدمات )بالله عليك : هل الكدمات ترسم؟ راجع قواعد الانشاء .
*(رسم أروع الكدمات في جسد تلميذه ) حرام ياموجه اللغة العربية !! كيف يتعدى الفعل (رسم ) بحرف (في) !!بل الصواب : بجسد تلميذه.
*(-بكل ابتهاج - على سبيل الذكرى - يااعزائي )وغير ذلك أقول: من حقك أن تعمد الى التقليد ،ولكن (بدري عليك)تصبح كصالح الشيحي لانه صاحب ذكاء واسلوب وملم باللغة العربية .
*(فذكر أن الذكرى تنفع ....) لعل فتاوى العلماء فيمن يحور مقاصد القرآن خير من يرد عليك فارجع لها .
*(ولم تتحفنا الصحف ...) آلايوجد في اللغة كلمة بديله ل(تتحفنا )؟أم انك لاتعرف غيرها !!
*(ياأعزائي واضح وضوح الشمس )الله يرحم اللغه العربية! ويرحم حافظ ابراهيم ،ياأخي :هذه ليست جمله(عامية ) فحسب ،بل (بدويه ) !!طيّب قل :(كوضوح الشمس ) لعلها تقترب من اللغة العربية .
*(فالاهانة لايمكن أن يصدر بها تقرير طبي)لقد انتظرنا : هذا الذي (واضح وضوح الشمس )واخيراً عرفناه :مبروك عليك هذا الاكتشاف العجيب !!
*(وشددت على عدم اهانة التلاميذ ومعاملتهم بالحسنى )لقد انتحر النحو والصرف واللغة من هذه العبارة ،هل تعلم انك جعلت المعنى : أن الوزارة شددت على عدم معاملتهم بالحسنى !! راجع درس العطف وتحديداً العطف على المنفي .
*(....النمو المتزن وإتقان التعليم (المخرجات )...) اولاً : حلوه كلمة ( اتقان )،وثانياً :من قال لك :أن ( المخرجات ) تعني ماذكرت ، أم انك تسمع بالمخرجات ولاتعرف معناها ؟راجع معلوماتك !
*(البيئة المستقرة لتلاميذ )تقصد : للتلاميذ ، حتى الاملاء لم تسلم منك !
*(ومع كل ذلك )خطأ واضح في الصياغة ،والصحيح : (وبعد كل ذلك )
*(يعود بعض المعلمين .... ونعاماً على غيرهم ) تعبير مهلهل ،وسياق مبتور ، وجمل مبعثرة ،وازدواجية مفرطة ،لاحظ مثلاً(هداهم الله ) و (نعاماً على غيرهم ).
*(من البديهي ) ارجوان تتعلم ، الصحيح : (من البدهي).
*(بحسن درسه ) هزُلت !!أي لغة هذه التي تكتب بها - هل يقال ( بحسن درسه)أم (بحسن تدريسه ) راجع درس الصفه والموصوف في المرحلة المتوسطة .
*(وغزير معلوماته ) لاحظ على ماذا عطفت هذه العبارة ، لتعرف أن الصواب (وغزارة معلوماته).
*(إن من يحمل العصا .....معلم فاشل )مارأيك : المعلم الاول-صلى الله عليه وسلم - اوصى بالضرب أم أن (عرف التربويين)ليس خاصا للمسلمين !
*(....وتذكروا مقولة ثاني الخلفاء ...) لايخفى على الجميع أن استدلالك في غير محله ، ولعل درة عمر- رضي الله عنه -خير من يرد عليك .
*واخيراً :ياأخ منيف : فإني أعلم انك لا تكتب بعمود يومي أو زاوية أسبوعية - حتى اعذرك ولو قليلا -بل أنك كتبت مقالك وأنت في سعة من امرك ووقتك فعلك عكفت عليه شهراً- او اكثر - وربما راجعت اكثر من مرة بل ربما - ايضاً - استعنت بصديق في كتابته ، بعد هذا كله تمخضت جهودك وتفتقت مقدرتك عن هذا المقال (الخداج) (المشلول) فانظر -بالله عليك - كم به من العلات والزلات والعثرات والمدلهمات في اللغة والنحو والتعبير والاملاء وفنون الكتابة وضروب الكلام .
*وإن كان سيؤلملك أن القراء سيتساءلون عنك -بعد هذا - كيف نجحت طالباً ، وكيف اصبحت معلماً ، بل كيف صرت موجهاً ومراسلاً ، بل ربما سيرددون مصطلحات (الواسطة - المحسوبية - الأدعياء - الحظ )بل ثق - ياأخ منيف - تمام الثقة إنني بهذا الرد لااقصد الاساءة لشخصك أو حتى الانتصار لمعشر المعلمين ولو اردت ذلك لتناولت كتابتك من جوانب اخرى - اظنك تعرفها - هي اشد ردعاً ، واكثر إيلاماً ، ولكن ( فإن عدتم عدنا ......)
*بل اردت من هذا الرد ( التجريدي ) استبيان الحقيقة ، واستجلائها أمام ناظريك لعلك تستفيد او على الامل تأخذ بنصيحتك التي كتبتها بيدك : {فاتركوا المجال لغيركم } ليرتاح كل من في قلبه ذرة حب للصحافة او للثقافة او للغة العربية - وصدقني فمهما يكتب في ردي من تجريد فحسبي أني تركت لك ماتستر به العورة المغلظة مع دعائي لك بالستر دائماً
كتبه : فود عوجان