[align=center]السلام عليكم ..
أتتني فكرة زيارة .. ولكنها غريبه من نوعهاا .. هي زيارة ولكنها كانت زيارة داخل منزلي إلى تلك الغرفة الموحشة .. غرفة المكتبة والتي يتواجد فيها كبار السن من الكتب ..
دخلت قلبت الكتب فلفت إنتباهي كتيّب صغير كتب عليه يوزع مجاناً ولا يباع وكان لونه أسود مرعب الشكل
كان بعنوان
العلمانية وثمارها الخبيثة
تصفحته فأعجبني وأخذت أقرأ فيه
كان تقديم هذا الكتاب لفضيلة الشيخ عبدالله بن عبدالرحمن الجبرين
ثم تأتي مقدّمة المؤلف محمود شاكر الشريف الرائعة
ثم إسترسلت في القراءه
كان الفصل الأول بعنوان ماهي العلمانية ؟؟
سؤال قصير ولكنه بحاجة لإجابة طويلة .. وكان المؤلف قد أشبع الفضول في ثلاث صفحات رائعة لذيذة
ثم توقفت عند الفصل الثاني واللذي كان كان بعنوان كيف ظهرت العلمانية ؟؟
في ثمان صفحات فقط .. كانت الإجابة شافية
فكان نصيب صور العلمانية هو الجزء الثالث في خمس صفحات
ووضح فيه المؤل صورتا العلمانية .. الملحدة والغير ملحدة (( رغم أن جميع صور العلمانية ملحدة سواء من انكر وجود الله وما لا ينكره ))
الفصل الرابع كان اقصر الفصول وكان في صحفة واحدة بعنوان طبقات العلمانية ..
نتائج العلمانية في العالم العربي والإسلامي كانت أكثر الفصول تشويقاً
وفيها ثمار العلمانية الخبيثة
وهي كانت في الفصل الخامس في تسع صفحات
ثم إحتوى الفصل السادس على وسائل العلمانية في تحريف الدين في نسوف المسلمين وتزييفه
وحصرها المؤلف في 5 صفحات في النقاط التالية :
1- إغراء بعض ذوي النفوس الضعيفة والإيمان المزعزع .
2- القيام بتربية بعض الناس في محاضن العلمانية في البلاد الغربية (( تذكروا هنا نظام الإبتعاثات الفاشل لأبنائنا ؟؟ )).
3- تجزيء الدين والإكثار من الكلام والحديث زوالكتابة عن بعض القضايا الفرعية .
4- تصوير العلماء وطلاب العلم والدعاة إلى الله في القنوات على أنهم طبقة منحرفة أخلاقياً .. !!
5- الحديث بكثرة عن المسائل السائل الخلافية , وإختلاف العلماء وتضخيم ذلك الأمـر .
6-إنشاء المدارس والجامعات والمراكز الثقافية الأجنبية .
7- الإتكاء على بعض القواعد الشرعية والمنضبطة بقواعد وضوابط الشريعة , الإتكاء عليها بقوة في غير محلها وبغير مراعاة هذه الضوابط .. ومن خلال هذا الإتكاء الضال والمنحرف يحاولون ترويج كل قضايا الفكر العلماني أو جُلها.
وفي النقاط السابقة تفصيل مختصر ورائع ولكني لم اذكر إلى رؤوس الأقلام .
ثم وصل المؤلف في الفصل السابع إلى
واجب المسلمين
إتجاه هذا الطاعون الفكري الخبيث
وقد صب لنا المؤلف واجبنا في 9 صفحات يجب على كل واحد منا القيام بهذا الواجب لنيل درجات النجاح والفوز على هذا الوباء الخطير .. اللذي لا يُعالج إلى بتكاتفنا
وكان كلام الشيخ نصاً
" في ظل هذه الأوضاع بالغة السوء التي يعيشها المسلمون، فإن على المسلمين واجبًا كبيرًا وعظيمًا ألا وهو:
العمل على تغيير هذا الواقع الأليم الذي يكاد يحرف الأمة كلها بعيدًا عن الإسلام .
والمسلمون جميعهم اليوم مطالبون ببذل كل الجهد: من الوقت والمال والنفس والولد لتحقيق ذلك، وإن كان العلماء، وطلاب العلم، والدعاة إلى الله، وأصحاب القوة والشوكة عليهم من الوجوب ما ليس على غيرهم؛ لأنهم في الحقيقة هم القادة، وغيرهم من الناس تبع لهم .
ولا خروج للمسلمين من هذا الواقع الأليم إلا بالعلم والعمل: فالعلم الذي لا يتبعه عمل لا يغير من الواقع شيئًا، والعمل على غير علم وبصيرة يُفسد أكثر مما يُصلح . ولا أقصد بالعلم العلم ببعض القضايا الفقهية الفرعية، ولا ببعض الآداب ومحاسن العادات، كما يحرص كثير من الناس على مثل هذه الأمور، ويضعونها في مرتبة أكبر من مرتبتها في ميزان الإسلام، ولكني أقصد بالعلم: العلم الذي يورث إيمانًا صحيحًا صادقًا في القلب، مؤثرًا حب الله ورسوله ودينه على كل ما سوى ذلك، وباعثًا على العمل لدين الله، والتمكين له في الأرض وإن كلفه ذلك ما كلفه من بذل النفس والنفيس، ولن يتأتى ذلك إلا بالعلم الصحيح بحقيقة دين الإسلام، واليقين الكامل التام الشامل بحقيقة التوحيد أساس البنيان في دين الإسلام.
ثم لابد مع ذلك من العلم بالمخاطر التي تتهدد الأمة الإسلامية، والأعداء الذين يتربصون بها والدعوات الباطلة والهدامة التي يُروَّج لها، وما يتبع ذلك من تحقيق البراءة من أعداء الدين، وتحقيق الولاية للمؤمنين الصادقين .
وإذا كان من الواجب على المسلمين طلب العلم، والدأب في تحصيله، وسؤال أهل الذكر؛ ليكون المرء على بصيرة كاملة ووعي صحيح، فإن من الواجب على أصحاب القلم - من الكُتَّاب والناشرين - العمل على الإكثار من نشر الكتاب الإسلامي الذي يربط المسلمين بالإسلام كله، والذي يُعطي كل شرعة من شرائع الإسلام، وكل حكم من أحكامه قدره ومنزلته في ميزان الإسلام، بحيث لا يزيد به عن قدره، ولا ينزل به عن مرتبته، ولا يضخم جانبًا على حساب جوانب أخرى متعددة، وفي هذا الصدد فإن الكُتَّاب والناشرين مدعُوُّون بقوة إلى الالتزام بذلك، وخاصة في تلك الظروف العصيبة الحرجة التي تمر بها الأمة الإسلامية، فلا يليق بهم ولا ينبغي لهم أن يُجَاروا رغبات العوام وغيرهم في الإكثار والتركيز على جانب معين من جوانب الدين مع إهمال جوانب أخرى هي في ميزان الإسلام أجلّ قدرًا وأخطر شأنًا .
ونحن في هذا الصدد لا نريد أن نقع فيما وقع فيه غيرنا فندعو إلى إهمال الجانب الأقل في ميزان الإسلام لحساب الجانب الأكبر، ولكنا ندعو إلى التوازن بحيث تكون الكتابات في الجوانب المختلفة متوازنة مع مرتبتها وثقلها في ميزان الإسلام، فلا يُقبل أن تكون المكتبة الإسلامية مملوءة بالكتابات المختلفة المتنوعة عن الجن، والسحر، والشعوذة، والورع، والزهد، والأذكار، وفضائل الأعمال، وفروع الفروع الفقهية، وأشباه ذلك، بينما نجد المكتبة تكاد تكون خاوية من الكتاب الميسر الصالح للتناول لتناول العام في مجالات بالغة الأهمية، مثل:
أحكام الفقه السياسي في الإسلام: أو بالتعبير القديم:'الأحكام السلطانية' .
ومناقشة النحل الكثيرة التي بدأت تنتشر في عالم المسلمين: كالعلمانية، والديمقراطية، والقومية، والاشتراكية، والأحزاب ذات العقائد الكفرية: كحزب البعث، والأحزاب القومية، وغير ذلك .
والكتابات التي تتحدث عن الجهاد، لا أقصد الجهاد بمعنى فرضيته ودوامه إلى قيام الساعة، ولكن أقصد إلى جانب ذلك: الكلام عن جهاد المرتدين اليوم في عالم الحكام، وأصحاب السلطان الذين تبنوا المذاهب الاشتراكية، والعلمانية، والقومية، والديمقراطية، وغير ذلك، ودعوا إليها، وألزموا الناس بها .
والحديث عن كيفية العمل لإعادة الخلافة الضائعة.
إلى غير ذلك من المواضيع ذات الأهمية البالغة في حياة المسلمين، وإذا نظر الإنسان إلى ما كُتب في هذه المواضيع، وما كُتب في المواضيع الأخرى؛ لهاله التباين الشديد في هذا الأمر، وإذا نظر أيضًا إلى كمية المباع من ذاك ومن هذا؛ لهاله الأمر أكثر وأكثر .
قد يقول الكتاب والناشرون : إن الناس لديهم عزوف عن قراءة هذه المواضيع. لكن منذ متى كان لصاحب الرسالة التي يريد لها الذيوع والانتشار أن يطاوع الأهواء والرغبات، وإذا كان حقًّا ما يُقال عن هذا العزوف، فأنتم مشتركون بنصيب وافر في ذلك؛ لأنكم طاوعتموهم على ذلك، ولم تبصروهم بأهمية التوازن، وعدم تضخيم جانب، وإهمال جوانب أخرى؛ لأن هذا الأمر سيؤدي بالناس في النهاية إلى حصر الإسلام وتضييق نطاقه في إطار عبادة من العبادات، أو أدب من الآداب، أو عادة من العادات، بل قد انحصر الإسلام فعلاً عند كثير من الناس في أداء الصلاة، وصيام رمضان، وبعضهم انحصر الإسلام عنده في مجموعة من الأذكار، وبعضهم انحصر الإسلام عنده في حسن الخلق، وبعضهم انحصر الإسلام عنده في هيئة، أو زي، أو لباس، وبعضهم انحصر الإسلام عنده في العلم ببعض فروع الفقه، أو العلم ببعض قضايا مصطلح الحديث... وهكذا .
فإذا خاطبت الكثير منهم عن عموم الإسلام وشموله، وحدثتهم عن بعض القضايا الهامة والملحة والمنبثقة من توحيد الله، والإيمان باليوم الآخر مثل الحديث عن الحكم بما أنزل الله، والالتزام بشرعه، ووجوب السعي لإقامة دولة الإسلام وإعادة الخلافة، وبيان بطلان المذاهب الكفرية كالعلمانية، والديمقراطية، وغير ذلك، ظنوك تتحدث عن دين غير دين الإسلام، وقالوا: هذا اشتغال بالسياسة، ولا يجوز إدخال الدين في السياسة .
ومثل هؤلاء لو تأكد عليهم الكلام في مثل هذه القضايا في خطب الجمعة، وفي دروس وحلقات العلم في المساجد، وفي الكتابات الميسرة التي يمكنهم قراءتها وفهمها بيسر؛ لم يصدر عنهم مثل هذا الكلام الضال المنحرف .
وفي إطار الحديث عن العلم ونشره فإن فئة المعلمين من المدرسين والأساتذة من أدنى مراحل التعليم إلى أعلاها عليهم واجب من أهم الواجبات العامة في حقهم وآكدها وهذا الواجب يتمثل في :
العمل على أسلمة المناهج: بحيث تصب كل المناهج العلمية في إطار خدمة الإسلام، وبحيث لا يكون الهدف العلمي البحت، هو الهدف الوحيد من تدريس هذا العلم، ونظرًا لأن ديننا من عند الله لا يأتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه، وأن المكتشفات العلمية هي من خلق الله فلا تعارض إذن ولا تناقض بين العلم والدين، وبالتالي فإن كثيرًا من الحقائق العلمية يمكن استخدامها كأدلة في مجال الإيمان، وكثير من القوانين العلمية يمكن استخدامها كردود أو إبطال لنظريات إلحادية من وجهة نظر العلم التجريبي الذي يؤمن به الملحدون ولا يعولون على غيره، وعلى ذلك فإن المناهج العلمية الموضوعة للتلاميذ والطلاب لابد أن يراعى فيها ذلك، ولابد من توضيح ذلك الأمر بأوضح بيان، ولا يكفي فيه الإشارة والتلميح، وهذا الأمر واجب أكيد في حق أولئك الذين يضعون هذه المناهج ويقررون تدريسها .
تنقية المواد العلمية من الكفريات والضلالات المدسوسة بها: فقد يحدث أن يضع هذه المواد ومناهجها أناس غرباء على الدين، فالواجب على المدرس المسلم ألا يقوم بتدريس المادة العلمية كما هي، بل لا يحق له ذلك، وينبغي عليه كشف هذه الضلالات للطلاب وتحذيرهم منها، وبيان الصواب فيها، فلا يكتفي المعلم بدوره كمعلم للمادة فقط، بل يربط هذه العلوم بالإسلام وينقيها مما فيها من الشوائب، ويكون في الوقت نفسه داعية وواعظًا ومرشدًا، إلى جانب كونه معلمًا ومثقفًا .
أن ينتهز المعلم الفرصة كلما سنحت له لتوضيح مفهوم من مفاهيم الإسلام، أو لتثبيت عقيدة من العقائد، أو لبيان قضية من قضايا المسلمين، أو لتعليم أدب من آداب الإسلام، وهكذا .
وكل هذه الأمور يستتبع بالضرورة تحقيقها أن يرتفع المعلمون بمستواهم العلمي والشرعي في كثير من الأمور حتى يكونوا أكفاء لهذه المهمة النبيلة التي شرفهم الله بحملها . "
ثم أنتهى المطاف بالخاتمة الجميلة
أما سعد دبيجان فكان أسم يتشرف به وجه الكتااب فقط لا غير .. فهو حسب فهمي مالك هذا الكتاب ولا اعلم كيف وصل مكتبت المنزل ولكن جزاه الله عنا كل خير
اجمل الموضيع في هذا المنتدى واللتي ذها صلة بهذا الموضوع
تركي الحمد وكل شيء عنه
http://www.rafha.com/vb/showthread.p...C7%E1%CD%E3%CF
وقفة مجاهد أمام تركي الحمد للشيخ عوض القرني
http://www.rafha.com/vb/showthread.p...C7%E1%CD%E3%CF
صالح الطريقي يصفع تركي الحمد
http://www.rafha.com/vb/showthread.p...E1%E3%DD%DF%D1
إبداعات لناصر العمر
http://www.rafha.com/vb/showthread.p...C7%E1%CD%E3%CF[/align]
