][ طلب مساعده من معلمات الكيمياء ][

السلام عليكم..


عندي درس نموذجي بكره السبت عند ثالث ثانوي والدرس هو الاغوال
اريد مساعده في الهدف الوجداني
بحثت ولا لقيت شي عن الهدف الوجداني

بالنسبه للدرس المقدمه والصيغة العامه والتسميه بنوعيها فقط..


اتمنى مساعده من معلمات الكيمياء ;;)

حلو حلو
بكرى الدرس
وتوك تدورين الهدف الوجدانى . . . يامشاء الله يماشاء الله

.
الهدف الوجدانى
هى ان تتفاعل مشاعرك مع الطالبات حتى ينتج عنه تركيبة خالية من ذراة الجمود الا شعورى
الممتد عبر كريات الدم الحمراء

هاه وش رايك جبتها ولا ماجبتها
<<<< فاضية تنكت

ههههههههه حياتس وبياتس عروبه

الدرس جميل جدا وان شاءالله اني متمكنه منه بس الهدف الوجداني ضروري
ومدري وش اقولهن عنه

بحثت ولا لقيت سااااااااااااعديني :29[1]:

مايبيلها . . تعرفينى ملقوفة من يوم يومي

رحت ادورلك
وكل ما القى عروض برو بوينت

والاتصال لعوزني

تخابرين الايريلات اللى قديمة اللى فوق بالسطوح
الله العالم ان الكونكت تاعى يشتغل على اريل
كل ماهب هواء قام يوشوش

كع كع كع

يامال العافيه ياعروبه
العروض عندي وكل شي مزبطته بس باقي الهدف الوجداني http://www.rafha.com/vb/images/smilies/29[1].gif

شوشو شوفى هذا يمكن ينفعك

.
.
ما عندي هدف محدد بس حبيت اساعدك لقيت أهداف وجدانية في احد المنتديات لمادة الكيمياء وأتمنى تفيدك
الأهداف الوجدانية
تعني الجوانب الوجدانية والعاطفية للطالب وهي تربط المعلومات بالقيم الدينية السليمة والعادات الاجتماعية الصحيحة وتنقسم إلى خمسة مستويات

1- الاستقبال : ويعني استعداد الطالب لتوجيه انتباهه لظاهرة او مثير معين بمعنى الرغية في الملاحظة ومن الأفعال التي تستخدم لصياغة هذه الأهداف ( يشارك – يعطي – يشير – يسمي )
مثال : أن يعطي الطالب أمثلة من واقع حياته اليومية على مواد كيميائية مضرة بالصحة العامة 2-

2- الاستجابة : وتعني مشاركة الطالب مشاركة نشطة بحيث يوجه الطالب انتباهه لظاهرة معينة ويسلك نحوها بشكل أو آخر ومن الأفعال التي تستخدم لصياغة هذه الأهداف ( يستجيب – يتدرب – يساعد – يناقش )
مثال : أن يستجيب الطالب لقوانين المدرسة في المحافظة على معمل الكيمياء واستخدام المواد والأجهزة استخداما صحيحا

3-التقويم :ويعني إصدار الطالب حكماً أو قيمة على شي أو ظاهرة في ضوء معياره الخاص ومن الأفعال التي تستخدم لصياغة هذه الأهداف ( يقدر قيمة – يربط – يقترح – يبرر )
مثال : أن بقدّر الطالب أهمية معمل الكيمياء كمصدر للتوصل إلى المعلومات العلمية

4-التنظيم القيمي : ويعني تنظيم القيم في نظام معين وتنظيم العلاقات المتداخلة بينها ومن الأفعال التي تستخدم لصياغة هذه الأهداف
( ينظم – يرتب – يوازن – يقارن - يصمم )
مثال : أن يقارن الطالب بين استخدامات الايثانول الضارة والنافعة للإنسان في حياته اليومية

5-التميز بقيمة : ويعني تنظيم الأفكار والاتجاهات بمعنى أن الطالب قد كون لنفسه نظاماً قيمياً يحكم سلوكه لوقت طويل يكفي لان يشكل خصائص شخصيته وأسلوب حياته ومن الأفعال التي تستخدم لصياغة هذه الأهداف ( يمارس – يتحقق من – يتصرف – يدير – يثابر )
مثال : أن يمارس الطالب احتياطيات الأمن والسلامة في معمل الكيمياء أثناء إجراء أي تجربة كيميائية

الله يعطيك العافيه ياعروبه ماقصرتي احس اني اشغلتس

الاهداف هذولي مهاريه ومعرفيه انا اريد وجداني
اربط الدرس بالهدف الوجداني : بالميول والاتجاهات والقيم بالله وقدرته

الاغوال هي الكحول اربطيها بايه قرأنيه عن الخمر
قال الله تعالى: يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِنَّمَا الْخَمْرُ وَالْمَيْسِرُ وَالْأَنْصَابُ وَالْأَزْلَامُ رِجْسٌ مِنْ عَمَلِ الشَّيْطَانِ

شوفي هالرابط ينفعك ان شاء الله
بالتوفيق
http://www.adaweya.net/showthread-t_10169.html

بين الكحول و alcool مات الغَولُ
الحمد لله الذي أعزنا بالاسلام
وبعد
فقد تعددت الألفاظ والكلمات العربية الفصيحة التي طُعّمت بها اللغات الأجنبية الأخرى كالفرنسية والإنجليزية، ومن الكلمات التي سافرت عربية فصيحة وعادت إليه هجينة مترجمة كعودة المهاجر الذي سافر مؤثرا فعاد متأثرا ، كلمة "الغول"، والغول كما وردت في الآية 47 من سورة الصافات الكريمة: "( لاَ فِيهَا غَوْلٌ وَلاَ هُمْ عَنْهَا يُنزَفُونَ) ، فسرها الفقهاء بأنها ما يُذهب بالعقل ويفسده،وما الذي يذهب بالعقل غير الخمر وماجانبه من أنواع المخدرات والمسكرات، حتى قال بعضهم الخمر غول الحلم والحرب غول النفوس، أي التي تذهب بها.
ونظرا لاستعصاء نطق "الغين" بل وانعدامها في اللغات الأخرى، استبدلوا بها أقرب الحروف منطقا منها وهو "c"الذي ينطق "كافا" حينما يضاف إليه صائتا مثل:"o"،فانتقلت بالتالي لفظة "الغول" إلى "Alcool"، وحينما ابتعدنا عن معاجمنا العربية وعن لغتنا الفصيحة ، وغابت عنا "الغول" فلم تعد في معجمنا اليومي ،ولما تأثرنا بما صُدّر إلينا من ألفاظ، وصلتنا من بين ما وصلنا كلمة "Alcool"التي حافظت على معناها وانسلخت من مبناها، فتم تعريبها بلي عنقها وبمثل ما صنعه الغرب مع الغول، بحثنا عما يقارب نطق "Alcool"فقلنا "الكحول" واندثر"الغول" وبقي الكحول فاعلا فعلته فينا إلى يومنا هذا.


ملطوش لعيونك

شيرين انتي بطلللللللله
يامال العافيه والله ماقصرتي
كان فيه موضوع شاااااااااغلني ماقدرت افكر يعطيك العافيه ولاهنتي

اهلا شمالية ارجوا ان تكوني بخير واعانك الله على
الدرس النموذجي ..

لن ازيد على شيرين في المحتوى .

تستشعر الطالبة كذا من خلال كذا // هي الهدف الدارج لدي

دمت بخير

حياتس وبياتس احساس
اشكرك على الاضافه الرائعه ودعواتك يالغاليه

اقتباس:

---

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمـــاليه

حياتس وبياتس احساس
اشكرك على الاضافه الرائعه ودعواتك يالغاليه

---

الله يوفقك يااارب

اي استراتيجية تستخدمين؟
اقصد في الشرح..

حياتس وبياتس حسوسه

ثالث ثانوي لم يتم تطوير المناهج الحمدلله < :)

استخدم استراتيجية الحوار والاستنتاج بالاغلبيه ولكن تعرفين الكيمياء منهج مايعرفون الطالبات ليس كمواد الدين والعربي والجغرافيا والتاريخ ممكن تكون فيها الطالبه موزوده ببعض الافكار والخلفيات عن الماده..
لذا الكثير من منهج الكيمياء القائي بحت..

درّستي مواد مطوّره؟
وش تخصصك؟

الله يعافيك شماليه ما سوينا شي بالخدمه دائماً

الله يعطيك العافيه شيرين ماقصرتي..









* المديره غايبه اليوم < ماطنقرت ابد :shy