يــوجــد " حــل " .... ( و لكن لا نريده ! ) * موضوع مميز باختيار الإشراف *

[محمدأبوصالح]

.
.
.
.



في الخبر الذي أثير قبل فترة ، و الذي تناول فكرة دمج طلاب و طالبات مرحلة الصفوف الدنيا في التعليم العام ، و ما تزامن معه من ضجة حول سياسة جامعة الملك عبدالله التعليمية .
و الذي جعل سن المراهقة لدينا يعيش بين أنياب الذئاب و شفرة القصاب ، فلا هو مع العير و لا مع النفير ،
و قد يجعل العقل البشري السليم البسيط يحس بالغربة و بالغرابة معاً ،
فلا يعلم أهو على خطأ , أم أنه فهم خطأ , أم اختلط عنده الصواب و الخطأ .


و حيث أننا تعلمنا منذ نعومة أظفارنا على أساتذتنا الكرام ، أن المحاولة الواحدة عنوان الفشل المقرون باليأس ،
و نذكر جيداً قصة النملة و الحبة التي أصعدتها الجبل بالمحاولة المستمرة و الطرق و المختلفة ،
و تعلمنا أيضاً أن الرجل الذي أضاء العالم ، فشل في مئات المحاولات قبل أن ينجح في المحاولة الأخيرة والاختراع العظيم ،
و أمور و محفزات أخرى تشبعت بنا ، مما يقد يعزز فينا فكرة أن الخظوة الأولى للنجاح هي الفشل .


و أجد ذلك تلاشى أمامي بسرعة البرق ، و مرْق الرمية ، و بخاصة بعد ضجيج تلك الأبواق الإعلامية ،
و التي أصبحت مؤخراً متصدرة لكل الأمور التي تهم الناس ،
من فتوى و سياسة ، و اقتصاد و تعليم ، و بناء و هدم ، و اصلاح و ترميم ،
و ما إن تتفوه بحرف عابر ، حتى أصبحت أنت لا تقدر حرية التعبير المزعومة لديهم ... هذا لا يهمنا .

أقول : أنه تلاشت أمامي كل تلك المعطيات ، و أصبح العقل يعيش حيرة الصواب و الخطأ ،
بسبب التناقض بين الماضي و الحاضر .


و من هذا ما دعا إليه بعض المثقفين و الكتاب و كما أسلفت ، من دمج مراحل التعليم المبكرة ،
و التي يسمونها بسن الطفولة ، و كانت فكرتهم التي لا تخفى على الجميع ،
تكليف معلمات بتدريس هذه الفئة العمرية ،
بدلاً و بعيداً من جفوة المعلم القاسي على مشاعر الطالب الذي لن يصبح يوم من الأيام أباً حنوناً ،
وإنما الأفضل أن يتعلم على حنان الأمومة اللينه ، و كأنه لا يوجد أم قاسية ،
و حتى هذه المعادلة أتعبت عقلي البسيط ،


عموماً يردني هذه الأثناء كثير من التساؤلات حول تلك الفكرة ،
أهمها هو هل تم تأهيل معلمي هذه المرحلة و إبرامهم في دورات تطويرية للرفع من كفاءتهم ،
و بعد أن أحسوا على حد قولهم بضعف المخرجات في الفترة الماضية ،
فهل تكررت محاولة و لو لمرة في تطوير تعليم الصفوف الدنيا ويكون على يد قدواة الأطفال و هم المعلمين ،
أم أنهم اكتفوا بوجود خطأ بسيط مما يجعلهم يصدروا الحكم ، و كأن خيار التنقل بين هذي و تلك بمنتهى السهولة .

الأمر الآخر أننا لا زلنا عرب ، و لنعي هذه الكلة جيداً ،
و حيثوا أنهم في قديم الزمان يرسلون أبناءهم للبادية ليتعلموا و يتقووا و تصقل قدراتهم ،
فلازلنا نعيش في غالب حياتنا على ماكان عليه العرب ،
فإلى الآن لم نتعامل بالجنيه الاسترليني ، و لم نرى إيفل على الطبيعة ، و لم تهطل علينا الثلوج بكثافة ،
و لو تلاحظ أخي القارئ حال أي طفل يعيش حولك - ذكراً أو أنثى - ، و لنفترض ذكراً ،
قل له : إن لباسك جميل و ألوانك متناسقه ، لما راع ذلك اهتماماً واسعاً ,
و بالمقابل قله أنك شجاع و بطل و لديك قدرات تدل على أنك رجل و عندك ( علوم رجال ) لوقع ذلك في نفسه ،
و على العكس تماماً عند الأنثى ،
فتجده بعد ما تعطيه هذه الإنطباعات لأعطاك كل مشاعره و أحاسيسه [ و بالمناسبة هذا ما يفعله البعض حينما يريد من طفل شيء ] .
أقول : فإن طبيعة الذكر تختلف عن الأنثى حتى بمرحلة الطفولة .
فكيف يتعامل الشخص - أياً كان - في جو تختلط فيه الأساليب ، و في مرحلة حساسة .
و هذا أهم ما في الأمر .


و لست في هذا المقام متحدثاً عن فساد المجتمع الأخلاقي في هذا الدمج ،
فالكل يعلم أنهم أطفال ، مع أن المثل يقول : و ياما تحت السواهي دواهي ،
إلا أني متعجب من هذا النفور في السلم ،
و الخروج على الوالي بهذه الأفكار التي أسميها بـ " قرارات الأنابيب " ،
فليست المسألة حكم فقهي ، تجري عليه الأحكام الفقهية ،أو خلل عقدي ، أو خرم إجتماعي ،
ولكني أخذت المسألة بعفوية و بعقلية على حد سواء .( فما جت معي و الله !! )



و في الواقع إذا حصل هذا القرار و عمم ، فأمنيتي أن أحضر حصة التربية البدنية لهؤلاء الأطفال .
(سيكون هناك مشاهد طريفة :d ) و لكم أن تتخيلوا .


.
.
.
يأتي الآن الاستفهام الأكبر ، وهو أين دور الوزارة أمام هذا التناول الإعلامي ؟
و ما نشاطها حينما تثار قضية تربوية تهم المجتمع و ما موقفها ؟

و لو كان هذا الحديث الإعلامي حول ماديات و ميزنيات ،
لكان قسم العلاقات العامة في الوزارة ، مترصد لذلك أيما مرصاد .






و في الختام أتمثل في قول الشاعر :

و ينشئ ناشئ الفتيان فينا ** على ما كان عوده ( ........؟)

يمكن [أبــوه أو الأبـلـه ] ما ندري !!




و السلام عليكم

.

[القنديل]

حياك الله أبو صالح أنت ومواضيعك الجميلة


يا أخي الكريم


هذا بسبب ضياع الهوية

وإني أعني ما أقول حينما تأتي الأمة عند المحك الحقيقي فإنها تفشل بسبب ضعف التنظير أولاً ، وأدواتها ضعيفه ثانياً !

وإني أتسائل ماهي المشاريع التي قدمها " الإسلاميين " سوى الوقوف موقف المدافع عن القيم التي ورثوها عن

السلف !


لا نريد أن نكون متشائمين ولكن لا نضحك على أنفسنا ونتفائل أكثر

وإن كان الأمل حتى ولو كان ضوئه خافتاً سينتشر بإذن الله .


قضية التعليم ، ودمج الصغار كمن أكل القشور ورمى اللب

متى يفهمون أن أزمة التخلف ليست أزمة اختلاط .

أكرر أن نور التفائل حتى ولو كان خافتاً سينتشر بإذن الله .

[$ثريا$]

أخي الفاضل

نسمع عجبا والله


بدلا من أن نبحث عن سبل الاصلاح نأتي بالانحلال بداية من هذا الدمج


ولد عمره سبع سنوات اوثمان سنوات _ولايخفيكم ابناءنا في هذا الزمان_في سن يميز فيه اشياء كثيره

اذا كان في وقتنا الحالي المدرسات يشتكين من الطالبات ومدى فهمهن واستيعابهن لكثير من الامور


والمدرسين كذلك من قبل الطلاب


فياترى هل الدمج سيكون حل!!!

["الفيصل"]

الدمج يعاني منه الكثير ممن طبقوه .. ولنا في التربويين هناك مثال ..

[عز الخوي]

عشان كذا تأجل اطلاق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم
الله يرحم الحال الملك يصدر قرار والوزاره قرار والناطق الأعلامي قرار
وايهم سوف تشرق عليه الشمس
او انه قرار غير قابل للتنفيذ حتى يشوفون ردة فعل الشعب المساكين

[القنديل]

[glow=#99ff00]الموضوع مميز باختيار الإشراف


للفترة 1/ 11/ 1430 - 3/ 11/ 1430هـ



وتم منحه وسام التميز [/glow]




مبروك لمحمد أبو صالح وبانتظار المزيد

[محمدأبوصالح]

حياك الله أبو صالح أنت ومواضيعك الجميلة


يا أخي الكريم


هذا بسبب ضياع الهوية

وإني أعني ما أقول حينما تأتي الأمة عند المحك الحقيقي فإنها تفشل بسبب ضعف التنظير أولاً ، وأدواتها ضعيفه ثانياً !

وإني أتسائل ماهي المشاريع التي قدمها " الإسلاميين " سوى الوقوف موقف المدافع عن القيم التي ورثوها عن

السلف !


لا نريد أن نكون متشائمين ولكن لا نضحك على أنفسنا ونتفائل أكثر

وإن كان الأمل حتى ولو كان ضوئه خافتاً سينتشر بإذن الله .


قضية التعليم ، ودمج الصغار كمن أكل القشور ورمى اللب

متى يفهمون أن أزمة التخلف ليست أزمة اختلاط .

أكرر أن نور التفائل حتى ولو كان خافتاً سينتشر بإذن الله .

أهلاً بكــ " القنديل "

و تعقيب جميل جداً ، إلا أني في خلاف معك على تحميل ( الاسلاميين ) منحنى هذه القضية ،
هذا إذا نظرنا نظرة الفلسفة الاجتماعية ، لأن الاسلاميين حدودهم هو المسجد فحسب .

أما إذا كانت نظرتنا نظرة المجتمع الواحد ، أو ( المجتمع المسلم ) فستكون النظرة بلا شك أنها شمولية للجميع و الكل يشارك في الاصلاح .


أعجبني كثيراً مقياس التفاؤل الذي أشرت إليه ...


أكرر شكري أخي القنديل

[محمدأبوصالح]

أخي الفاضل

نسمع عجبا والله


بدلا من أن نبحث عن سبل الاصلاح نأتي بالانحلال بداية من هذا الدمج


ولد عمره سبع سنوات اوثمان سنوات _ولايخفيكم ابناءنا في هذا الزمان_في سن يميز فيه اشياء كثيره

اذا كان في وقتنا الحالي المدرسات يشتكين من الطالبات ومدى فهمهن واستيعابهن لكثير من الامور


والمدرسين كذلك من قبل الطلاب


فياترى هل الدمج سيكون حل!!!

فياترى هل الدمج سيكون حل!!!



هذا ما ننتظر إجابته من وزارة التربية و التعليم .





إضافة جميلة يــا " ثــريــا "

و كلام يدور على حقائق مخيفة ...


شكراً للمرور

[النشمي عناد]

يستاهل موضوعك التميز ... لك شكري .

[محمدأبوصالح]

الدمج يعاني منه الكثير ممن طبقوه .. ولنا في التربويين هناك مثال ..

أهلاً بكـ " الفيصل "


و ما تطرقت إليه ، لابد أن نأخذه بعين الاعتبار .

و لو أن الموضة الحين قولهم : لا يعني فشلهم بهذه التجربة هو فشلنا .(أمر غريب!!)


أكرر ودي لك أخي الفيصل على مروركـ

[محمدأبوصالح]

عشان كذا تأجل اطلاق مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم
الله يرحم الحال الملك يصدر قرار والوزاره قرار والناطق الأعلامي قرار
وايهم سوف تشرق عليه الشمس
او انه قرار غير قابل للتنفيذ حتى يشوفون ردة فعل الشعب المساكين

أهلاً بكـ " عز الخوي "

و الله إذا المشروع يقف من شان مثل هذه الأمور و يجعلها من أولوياته ،
فهنا قد يصل التطوير إلى تدمير ..

و بالنسبة للشعب و ردة فعلهم ، فللأسف غير معتبره ، و الماضي يشهد بهذا .
لكن الوضع على حسب توقعي هو تكمرير هذه الأفكار على طريقة حقن مهدئة ...


شكراً أخي الغال لتعطيرك متصفحي .

[محمدأبوصالح]

[glow=#99ff00]الموضوع مميز باختيار الإشراف


للفترة 1/ 11/ 1430 - 3/ 11/ 1430هـ



وتم منحه وسام التميز [/glow]




مبروك لمحمد أبو صالح وبانتظار المزيد

الله يبارك فيك مشرفنا الغالي ...

و شاكر لكم هذا الاهتمام الذي أسعدني جداً

[محمدأبوصالح]

يستاهل موضوعك التميز ... لك شكري .

و لك شكري و تقديري أخوي النشمي

و تستاهل كل خير

[رفحاوي]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...
ما شاء الله أسلوب جميل وأحرف رائعة ...
أثناء قراءتي للموضوع كان لدي تعليق على كل جزء وعندما وصلت للنهاية نسيت ما وودت قوله ...
ومع ذلك سأشارك ...
أثناء وجودي في الخارج كان أبنائي يدرسون في مدرسة أجنبية وكانت مدرسة إبني الذي يدرس في الصف الأول تُصر على أن يجلس بجانب طالبة وهكذا لبقية الفصل ...
كان إبني لا يلعب معها وسألت إبني لماذا ؟! قال : لأنني أحب لعب كرة القدم وهي لا تحبها بينما تُحب اللعب وهي جالسة أو تتحرك حركة بسيطة ...
الزبدة هو كما ذكرت أن لكل من الولد والبنت خصائص وهوايات تختلف عن الآخر ...
لكن لا نتشاءم فبإذن الله لن يتحقق لهم ما يُريدون...
شكراً لك أخي محمد أبو صالح ...

[محمدأبوصالح]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ...
ما شاء الله أسلوب جميل وأحرف رائعة ...
أثناء قراءتي للموضوع كان لدي تعليق على كل جزء وعندما وصلت للنهاية نسيت ما وودت قوله ...
ومع ذلك سأشارك ...
أثناء وجودي في الخارج كان أبنائي يدرسون في مدرسة أجنبية وكانت مدرسة إبني الذي يدرس في الصف الأول تُصر على أن يجلس بجانب طالبة وهكذا لبقية الفصل ...
كان إبني لا يلعب معها وسألت إبني لماذا ؟! قال : لأنني أحب لعب كرة القدم وهي لا تحبها بينما تُحب اللعب وهي جالسة أو تتحرك حركة بسيطة ...
الزبدة هو كما ذكرت أن لكل من الولد والبنت خصائص وهوايات تختلف عن الآخر ...
لكن لا نتشاءم فبإذن الله لن يتحقق لهم ما يُريدون...
شكراً لك أخي محمد أبو صالح ...

أهــلاً بكاتبنا الغالي .

و طلتك غالية علينا ، و مسألة الدمج سيرها غريب للغية خاصة ممن يدعو إليها ،
فقد أصبحوا يتخلون عن حال الغرب بعد أن كانوا مضرب مثل لهم في التقدم و الرقي .

و في الحقيقة الفأل من أوجب الواجبات لكي يتم تصدي لأي خلل ينخر في حياتنا .


أكرر شكري الغالي : "رفــحــاوي"