أيها العاقّون لا تظنُّوها عقيماً!!

[الزعيم]

سلسلة مقالات د.محمد بن أحمد الرشيد - وزير التربية والتعليم السابق المعبرة عن رأيه في وجوب إعادة النظر في التنظيم الجديد للمدارس الأهلية الذي بموجبه سمحت وزارة التربية والتعليم للمدرسة الأهلية أن تختار لغة تعليم غير اللغة العربية،





إنها أمانة! وإنها حلب وليست ألِبّو!

د.محمد بن أحمد الرشيد

http://www.alriyadh.com/2007/03/06/article230360.html

إنني أقول بملء الاقتناع والإيمان
بأن مأساتنا كامنة في الإنسان لا في اللسان!!
http://www.alriyadh.com/2007/03/13/article232314.html
لو كنت عمرو موسى..

http://www.alriyadh.com/2007/03/27/article236383.html

قال له صاحبه وهو يحاوره..
http://www.alriyadh.com/2007/04/03/article238540.html

أمرتهم أمري بمنعرج اللوا فلم يستبينوا الرشد إلا ضحى الغد!!
http://www.alriyadh.com/2007/04/10/article240391.html

[الزعيم]

الأزمنة
القرار.. الصدمة..!
عبد الله بن عبدالعزيز بن إدريس
لا أدري لو أن وزارة التربية والتعليم - وفقها الله - عملت استفتاءً للشعب السعودي.. قبل أن يصدر منها القرار (الصدمة)..! الذي يجيز للمدارس الأهلية تدريس المواد الدراسية فيها.. باللغة الإنجليزية، أو أي لغة أجنبية باستثناء مادتي (الدين واللغة العربية) - هل ستجد في هذا الاستفتاء (المفترض) نسبة قبولٍ تركن إليها في إجازة هذه النقلة (التقويضية) المفجعة وذات الخطر الشديد على أبرز وأهم مقومات الأمة وأساس كيانها الوجودي والحضاري.. وما تختص به بين الأمم، وهي لغتها القومية (العربية).

إن ربط أذهان صغار السن الذين لم يكملوا العقد الأول من أعمارهم.. بلغة غير لغتهم (الأم) سوف يجرهم شيئاً فشيئاً إلى ضعف لغتهم القومية حتماً.. وسوف يكون الانحدار التدرجي به في اللغة العربية.. فاصلاً زمنياً.. لن تستبين نهايته التدميرية إلا بعد أن تتحول (اللغة الأجنبية) إلى (ضرة مشاكسة ومعادية (لأم، الأمة) ومزاحمة لها على كسب (الولاء) في المجتمع بين لغة (مقدسة).. لا أكثر من قداستها أن يكون الله جل جلاله قد اختارها من بين لغات الأمم كلها.. لتكون لغة القرآن الكريم.. لغة الرسالة الإسلامية التي ختم بها رسالاته السماوية إلى الإنس والجن وبين لغة أجنبية يتلقاها أطفال صغار لم ترسخ لغتهم القومية في أذهانهم رسوخ الثبات.

ولا يمكن أن نتصوره مجرد تصور، وهو تصور آثم.. أن الله الذي اختار اللغة العربية وهي الوعاء الأنظف والأشرف والأكمل. لتحمل القرآن العظيم إلى الناس كافة.. ستكون عاجزة عن تدريس العلوم والمعارف الإنسانية.

لا يمكن للغة القرآن والسنة أن تكون أقل اقتداراً من اللغة الإنجليزية أو غيرها من اللغات الأجنبية، على تحقيق التطور النهضوي.. كل بلغته القومية. والذين يجيدون اللغات الأجنبية من العرب كثيرون.. ولكن ماذا أفادتهم هذه اللغات..؟

إذن الأمر يتعلق، كما قلت قبلاً، بالعقول التي لم تنفض عنها غبار الجهل والكسل.. أو لم تتح لهم حكوماتهم وسائل التقدم المنشود.. مما اضطر كثيراً منهم مرغمين على الهجرة إلى أمريكا وأوروبا.. كالعلماء الدكاترة.. فاروق الباز، وأحمد زويل، ومجدي يعقوب - كمثال -.

واللغة، أي لغة كانت، ليست هي التي تخلق التقدم العلمي بحد ذاتها وليست هي الوسيلة المثلى في هذا المجال.. إنما الوسيلة والغاية معاً هي العقل البشري الواعي والمتسلح (بالعلم) اللّدُنّي والمكتسب.. فمتى تضافر وتوافر هذان الأساسيان؛ وأياً كانت اللغة - وَجَدَا السبيل الذي وجده رواد العلوم العصرية المذهلة. والتي غيرت مجرى الحياة الإنسانية.. بما لم يدر حتى في خيال الشعراء..!

ولو أن اللغة الإنجليزية، أو الفرنسية، أو الألمانية، أو الإيطالية.. هي الكفيلة بتطوير الأمم والشعوب - لرأينا القارة الإفريقية، وهي تجيد هذه اللغات الأربع. التي استعمرتها ردحاً من الزمن.. تجاري أهل هذه اللغات.. في كل ما وصلت إليه من تقدم علمي وصناعي.. ولكن هيهات!! بل إن وبال تعلق إفريقيا بلغات مستعمريها سابقاً، إن لم يكن قد أسهم في تأخرها.. ! فهو، يقيناً، لم يقدمها شبراً واحداً. بل إن كثيراً من دول هذه القاراة السوداء تسير نحو الهاوية.. دون كابح عقلاني يحول بينها وبين تدمير نفسها بدوافع (بدائية) في منتهى الحمق وفقدان الحصافة العقلية والفكرية.. وانظروا ماذا يدور بين الصوماليين أنفسهم.. وبينهم وبين الحبشة وبين السودان وتشاد..! بل بين المغرب والجزائر... إلخ..

إن عقول هذه الشعوب لم تنضجها (اللغات الأجنبية) التي فرضها الاستعمار على بلادهم.. وإذاً فليس التقدم أو التخلف في ميادين الحياة المعاصرة، مرتبطاً باللغة الأجنبية أو القومية. وإنما مرد ذلك (العقل) الذي يتغذى بالعلم والتجارب البحثية الجادة وبأي لغة كانت أو بما هو عكس ذلك.

وفي هذا المجال يرد على الذهن موقف (اليهود) من لغتهم (العبرية) التي تعتبر من اللغات الميتة عبر التاريخ.. إلى أن أحياها زعيم الحركة الصهيونية (وايزمن) في نهاية القرن التاسع عشر بدعوته جميع اليهود في أنحاء العالم أن يتجهوا إلى تعلم لغتهم العبرية والانصهار فيها والاعتزاز بها... وكانت تلك أهم خطوة في قيام (دولة إسرائيل) على (أرض فلسطين العربية)! بدعم من أمريكا وأوروبا المعادية والمحاربة للإسلام.

وأصبحت (العبرية) اللغة القومية لإسرائيل، في كل ميدان من ميادين حياتها الدنيوية والدينية.. ووصلت بلغتها التي لا يتكلمها أكثر من (10) ملايين في العالم.. إلى منافسة أمريكا وأوروبا في جميع الصناعات العسكرية والمدنية.. بما فيها الأسلحة الذرية والجرثومية..!

أما (اللغة العربية) التي تسمو وتعتز بأنها لغة القرآن الكريم وأن الناطقين والكاتبين بها.. وهم يتجاوزون (نصف مليار) من عرب ومسلمين.. وغيرهم - فهي؛ ويا للخجل؛ عند بعضهم أقل من اللغة العبرية.. والله المستعان.

http://www.al-jazirah.com/104632/ar9d.htm

[الزعيم]

تعقيباً على ابن إدريس.. الشيخ الفوزان:
بادروا اللغة العربية قبل انقراضها



قرأت ما كتبه الشيخ الأديب الكبير عبد الله بن إدريس - حفظه الله - في جريدة الجزيرة يوم الثلاثاء 7-4- 1428هـ بعنوان: (القرار الصدمة)، تعليقاً على قرار وزارة التربية والتعليم الذي يُجيز للمدارس الأهلية تدريس المواد الدراسية فيها باللغة الإنجليزية أو أي لغة أجنبية باستثناء مادتي الدين واللغة العربية. وإن ما يسبِّبه هذا القرار غير المتروِّي من حصار للغة العربية وإضعاف لها؛ مما يؤول إلى انقراضها، ولا سيما إذا نشِّئ أبناء العرب والمسلمين على اللغات الأجنبية.

إن هذه الخطوة الجريئة من وزارة التربية والتعليم لهي مثار العجب من جهة يؤمل فيها أن تكون حارسة وراعية للغة القرآن الكريم والسنة النبوية. وإذا انضاف إلى هذه الخطوة انحسار تعليم اللغة العربية في دور العلم وحلق المساجد التي كانت المعقل الحصين لهذه اللغة الكريمة التي كانت محلّ اهتمام العلماء والمربّين في عصور الأمة الإسلامية إلى إبان الحملة الفرنسية على مصر التي نتج عنها كثير من التغريب الذي شمل اللغة العربية حتى رثاها شاعر النيل حافظ إبراهيم بقصيدته المشهورة، وامتد هذا الغزو إلينا في بلادنا متمثلاً في تشجيع اللغة العامية والشعر النبطي الذي صار له الآن صولة وجولة ومنتديات وأمسيات. وأسوأ منه الشعر الحر والشعر الحداثي الذي لا تفرق بينه وبين الهذيان.

إنني أضم صوتي إلى صوت الشيخ الأديب عبد الله بن إدريس - حفظه الله - بالمبادرة إلى إنقاذ اللغة العربية التي هي الآن تحت الإنعاش، وهي اللغة التي نزل بها القرآن الكريم: (بِلِسَانٍ عَرَبِي مُّبِينٍ) (الشعراء: 195)، (إِنَّا أَنزَلْنَاهُ قُرْآنًا عَرَبِيًّا لَّعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ) (يوسف: 2)، واللغة التي نطق بها الرسول صلى الله عليه وسلم، وهي اللغة التي كتبت بها كتب الفقه، وهي اللغة التي لا يمكن فهم القرآن والسنّة النبوية إلاَّ بواسطتها؛ لأنهما نزلا بها. كيف ينشأ شباب الإسلام على لغة غيرها تبعدهم عن كتاب الله وسنّة رسوله؟! ولقد قال النبي صلى الله عليه وسلم: (مَن تشبَّه بقوم فهو منهم)، وقد ذكر العلماء - رحمهم الله - أن من التشبُّه بالكفار التخاطب بلغتهم من غير حاجة.

فالواجب على المسلمين عموماً - وعلى وزارة التربية والتعليم خصوصاً - الاهتمام باللغة العربية وإحياؤها والعمل على بقائها وتقويتها. ومن أعظم مهام الوزارة الاهتمام بهذا الجانب العظيم والرجوع عن قرارها الذي روَّع المسلمين.

وفق الله الجميع للعلم النافع والعمل الصالح، وصلى الله وسلم على نبينا محمد وآله وصحبه.

كتبه/ صالح بن فوزان الفوزان - عضو هيئة كبار العلماء

[ليث]

تسلم اخوي الغالي الزعيم.........

[الواثق]

من واقع تجربه شخصية من الاسباب التي تجعل الشباب ينسحبون من كليات الطب والهندسة باللغة الانجليزية .

[الزعيم]

من واقع تجربه شخصية من الاسباب التي تجعل الشباب ينسحبون من كليات الطب والهندسة باللغة الانجليزية .

الواثق الشرقاوي بارك الله فيك